MEB-İMES Uygulaması, Öğretmenlerin Telefon ve İnternetini Kamu Hizmeti Yapamaz
MEB-İMES mobil uygulaması, öğretmenlerin telefon ve internetini kamu hizmeti olarak kullanamaz. Uygulamanın sorunları ve etkileri ele alındı.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hayata geçirilen MEB-İMES mobil uygulaması, koordinatör öğretmenlerin işletme ziyaretleri öncesinde ve sonrasında gerekli belge ve formları kağıt yerine dijital ortamda iletmelerini sağlamak amacıyla geliştirilmiştir. Ancak, uygulamanın bağımsız bir platform olarak sunulması ve e-mesem veya e-okul sistemleriyle entegre edilmemesi, bazı soru işaretlerini beraberinde getirmiştir.
Özellikle MESEM uygulamaları, okul yönetimi ile öğretmenler arasındaki olumlu ilişkiler sayesinde öğretmenlerin gereğinden fazla işyeri ve öğrenci kontrolü ile görevlendirilmesini sağlarken, bu durumun tüm öğrencilerin kontrolünü kolaylaştırdığı gözlemlenmektedir. Ancak mevcut MEB-İMES uygulamasının bu olumlu iklimi bozma potansiyeli bulunmaktadır.
Uygulama içerisinde yer alan QR kod doğrulama işlemi, iş yerinde bulunan bilgilerin zaten MEB-İMES mobil uygulamasında mevcut olmasına rağmen, neden uygulamaya dahil edildiği merak konusudur. QR kod ile doğrulama yapmak, öğretmenin kendi cep telefonunu kullanarak iş yerinin konumunu bildirmesi anlamına gelmektedir ki bu durum, Milli Eğitim Bakanlığı’nın öğretmenlerine olan güvenini sorgulatmaktadır.
Koordinatör öğretmenlerin iş yeri ziyaretleri sırasında araç tahsisi yapılmaması ve yolluk ile yevmiye ücretlerinin ödenmemesi, öğretmenlerin bu görevleri yerine getirirken maddi kayba uğramalarına neden olmaktadır. Koordinatör öğretmenlerin QR kod doğrulaması yapması, uygulamanın bağımsız bir platform olarak kullanılmasının eğitim süreçlerine katkı sağlamayacağını göstermektedir.
MEB-İMES uygulamasının sadece iş yerlerinin harita üzerinde konumlandırılması ve güzergah belirlenmesi gibi işlevleri bulunmaktadır. Ancak, işletme yetkilileri ve usta öğreticilerin öğrencilerin devam-devamsızlık bilgilerini zamanında sisteme girmeleri konusunda yeterli hazırlığa sahip olmamaları, uygulamanın etkinliğini sorgulatmaktadır.
Koordinatör öğretmenlerin iş yeri ziyaretlerinde MEB-İMES mobil uygulamasını kullanmaları ve QR kod doğrulaması yapmaları, öğretmenlerin dolaylı olarak konum kontrolüne tabi tutulması anlamına gelmektedir. Bu nedenle, öğretmenlerin özel iletişim araçları ve internet paketlerinin kamu hizmetinin bir parçası haline getirilemeyeceği göz önünde bulundurularak, uygulamanın kabul edilip edilmeyeceğine dair bir anket yapılması faydalı olacaktır.
Ayrıca, MEB-İMES mobil uygulaması haftalık program yapma imkanı sunmamaktadır. Her hafta tüm işletmelere gidilip gidilmediğinin kaydedilmesi yerine, esnek bir işyeri planlama özelliği eklenmesi, uygulamanın işlevselliğini artırabilir.
AHMET KANDEMİR
